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白然虽然平常说不喜欢理科,看不懂,但程晚邻看到他周一看到教室后面贴的成绩单的时候,明显还是恍惚了好久。
程晚邻听到陆白的话犹豫了一下,给别人讲题其实并不浪费时间,而是可以让自己再学一遍,最后他答应了陆白。
他们约好补课时间就在每周一三四的大课间,加上晚上放学之后到晚自习之前的一个小时,还有周末,补一个月。
程晚邻刚准备去找白然说什么,刚要起身,上课铃就响了,他只好又坐回去。
老师把茶杯放在讲台上,班上此时都安静了下来,老老实实准备开始上课。
老师讲了十分钟后,霍决才从后门进来,走到位置上,漫不经心的拉开椅子坐下。
同学们对于这样的场景已经习以为常了,老师看样子也已经习惯了。
程晚邻在看书上的题目,没注意到霍决。
霍决看着oga的侧脸,看上去无比乖顺,神情一如既往的专注,然而一想到他刚才和陆白在一起,霍决就越来越不爽。
他把物理书拿出来,随口问:“讲哪儿了?”
程晚邻没看他,清澈的声线低声道,“298页,第二题。”
霍决把书翻到298页,第二题考查的是电磁感应。
这题和这次物理考试有一题的类型很像,那一题班上丢分很严重,估计是这个原因,物理老师才会把书上相似的这道题专门拎出来再讲一遍。
两分钟过后,老师道,“都做好了吧,刚才这题答案有没有人算出来?”
没人说话。
程晚邻算了个答案,1:4,但不太确定。
下面有同学说“1:2”,也有人说“2:1”,但都不敢说出来,万一说错了肯定会被骂。
大家都在窃窃私语的对答案,然而某个时候,周围突然安静了,目光一致地看向教室最后一排。
老师几乎没怎么见过霍决课上主动回答问题,看到他举手还以为自己看错了,立刻点了他,“霍决。”
“1:4。”霍决道。
程晚邻听闻一愣。
然而大家一听都怀疑人生了,纷纷洗眼睛,回头重新看一遍题。
老师故意挖坑道,“确定不是1:2?”
“确定,”霍决道,“这一题和考试的那道题不是一种题型,那道题考查了两个知识点,动生电动势,磁通量的变化,而这道是感生电动势,线圈是画出来骗人的。”
下面同学一听都惊了,又看一遍题目上的图,“真的假的,这线圈进不去吗?我不信。”
“我去,好像还真的进不去……我算了一下。”
“这还用算?这不是一看就……好吧算就算……”